我主要针对我在参与时雨微课项目建设过程的经历，简单地谈谈我对课程思政的一些认识和思考。
我主要讲两个方面，第一点是如何理解课程思政？第二点是如果在课程中融入思政？第一个问题是课程思政的内涵，第二个问题是课程思政的路径。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。因此可以说，思政就是“思想+政治”。
前面各位老师的发言对此也都基本上达成了一个共识，财税课程具有天然政治的属性。比如税收学科本身也是一门政治学，美国学者B.盖伊.彼得斯在其《税收政治学》一书中前言中指出：政府如何征税以及与此相关的政府如何花钱的问题，根本上说是个政治问题，因此更应该从政治层面来探讨。从这个角度来看，税收专业的课程本身就是政治课程，课程内容本来就要体现国家财税治理理念和最新税收政策，这是税收专业本身学科特点所决定的，不像数学、工程、物理之类的学科。所以我认为税收专业课程中“政治”元素是课程本身所固有的内容。
什么是思想？思想属于精神层面、意识形态层面的，要体现的是“立德树人”的综合教育理念。其主要内容包括以社会主义核心价值观为核心教育指向，以政治认同、国家意识、文化自信和公民人格为重点。充分发挥课堂教学在育人中作用。将价值理念以及精神追求等融入到课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。“育人”先“育德”， 以德施教，注重加强对学生的世界观、人生观和价值观的教育，传承和创新中华优秀传统文化，积极引导当代学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，从而为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才。尤其是在目前国际和国内形势面临着百年未有之大变局的情况之下更加凸显了我们对学生价值观、人生观和世界观的重要性，
作为财税课老师，需要我们根据自己的专业水平和自己的政治素养，讲好中国的财税故事，因为我们财税课程本身跟政治、跟形势结合的非常紧密。前面发言的老师们也分享了自己的课程思政经验，很贴合实际，比如利用疫情的财税政策来体现我们党执政为民的理念，体现我们的制度优势，各位老师结合的非常好。通过这次抗击疫情的经历，培养我们学生的政治认同，国家意识和制度自信。
财税课程思政，我认为我们的专业课老师一直都在进行之中，因为课程本身的特性决定了财税课程思政的特点，各位老师一直在坚持做财税思政，正如前面几位老师所展示的，大家一直在做，做的也比较好。
在课程思政中，除了通过讲授专业知识培养学生的政治认同、国家意识、文化自信之外，很重要的一点是育人先育德，融入育德元素，加强对学生健全的人格的培养。在这方面，前几年课堂教学中可能有一点点忽略，今后需要在课程教学过程中加强这方面的引导。
如何融入？也就是技术路线问题，我认为这是一个值得研究的课题。
课程思政如何避免学生感到无聊，如何让学生感兴趣，正如时雨微课的名字，要像细雨一样，做到润物细无声的效果。我下面谈谈我自己的理解。
第一，避免痕迹化和刻意化。大学生都是二十岁左右，是最讨厌说教的年龄，跟学生讲大道理肯定是听不进去的。所以将课程思政称为“隐性思想政治教育”，“隐性德育”,意在用渗透性的、潜移默化的方式使大学生在耳濡目染中受教育。
比如，我讲税收筹划课程中的时候讲到筹划的不违法性，如何讲不违法，只讲法条学生根本听不进去，这时候就要通过一些手段，一些技巧，让学生能听进去感兴趣，要融入到他们的灵魂之中。我一般讲这个内容时候要讲范冰冰案例，因为她一个是公众人物，又是明星，案件影响比较大，学生比较感兴趣。通过这个案例来达到以案说法的效果，不要用大道理去告诉学生应该怎么做，而是通过潜濡默化的渗透性的方法，来触及学生的灵魂，让学生从中受到教育。
第二，要与学生的需要相结合。要将教学与学生当前的人生际遇和心灵困惑相结合，有意识地回应学生在学习、生活、社会交往和实践中所遇到的真实问题和困惑，真正触及他们心灵的深处，从而对学生产生积极的影响。
四年前我教的一个班学生，16岁上大学，年龄特小，在中学时成绩特别好，有点傲，进大学后跟班上的同学不合群，每次上课看他都是独来独往。后来我就找他谈过几次话，让他放下心里包袱。这同学后来发展的特别好，今年还考上了人大的研究生，作为老师觉得挺欣慰。
作为专业课老师，平时上课过程中能接触到这些学生，通过对学生的察言观色，当看到学生有什么问题、有什么异常的时候，及时与之沟通谈话能引导学生有一个正常的人格的发展。
第三，人才培养体系涉及教学体系、教材体系等。除了课堂教学外，教师还可以通过教材的编写，来融入思政元素。
我说说我的一些做法。我有几本税收教材，今年在修版的时候，正好疫情期间，时间也比较充分一些。然后在改版的过程中花了大量时间编写体现课程思政元素的材料。在税收筹划教材中，编写了几个有故事性、情节性、教育性的课后延伸阅读材料，放到每一章的后边，这样学生就会对教材感兴趣。因为教材我们呈现给学生面前的全是纸制性的东西，不像电影话剧，声情并茂具有吸引力。通过配以情节感人的阅读材料，增加学生的阅读兴趣，并通过这些阅读材料达到在故事中学习知识、品位人生、合理筹划的目的，以此来引领学生正确的价值观。所以说教材的编写也是我们课程思政里非常重要的内容。
在申报《时雨微课》过程中，如果设计微课内容，费了一番功夫。仔细阅读文件要求，揣摸其中的涵义，还同何院长、庞老师反复讨论过好几次，又征求过学院王怡璞、王文静老师意见，最终得出结论是：既要体现时政，又要体现价值观的引导。据此设定了《时雨微课》的题目及内容：题目为《税收筹划边界分析》，内容设计包括当时的疫情税收优惠政策的合理利用，并通过链接《新闻联播》中对范冰冰偷税案件的报道之教学手段以引起学生的共鸣和兴趣，达到学生深刻领会税收筹划的合法边界的目的。
（本发言摘自2020年6月28日半岛平台线上“课程思政建设研讨会”）
【撰稿】梁俊娇 【审核】何杨
